Helen Naldi de Oliveira, estudante da Escola SESI de Santa Bárbara d’Oeste, foi escolhida para representar o SESI-SP no Fórum Nacional de Iniciação Científica Pré-Universitária (ICP), anunciado para 11 e 12 de novembro de 2026, em Brasília. Segundo informações divulgadas pelo SESI-SP, a escolha reconhece sua trajetória na iniciação científica.
O trabalho que impulsionou essa trajetória é o Projeto Readings, iniciado em 2022 por Helen e pelas estudantes Carolina Maia Borges e Giovana Fernandes Pedroso. A pesquisa partiu de dificuldades observadas por elas entre crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e dislexia durante a alfabetização, a leitura e a escrita.
Com base em observações e pesquisas feitas na unidade escolar, as estudantes desenvolveram um site com recursos de apoio à aprendizagem. A iniciativa também originou materiais informativos para professores e ações de orientação na região, de acordo com o relato do SESI-SP.
O Projeto Readings recebeu premiações em feiras científicas em 2024 e 2025 e uma bolsa de Iniciação Científica Júnior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A experiência também contribuiu para ampliar, na comunidade escolar, a compreensão sobre dislexia e TDAH.
A referência apresenta datas divergentes: o cabeçalho indica 18 de fevereiro de 2019, enquanto o texto informa publicação em 8 de novembro de 2026 e atualização em 9 de novembro de 2026. A matéria anuncia a participação de Helen no fórum e reúne os resultados da pesquisa e seus desdobramentos na escola.
Como surgiu e funciona o Projeto Readings
O site do Projeto Readings reúne ferramentas para adaptar a apresentação dos textos às necessidades dos estudantes. Entre as opções estão mudanças de fonte, tamanho das letras, contraste e espaçamento.
A plataforma também oferece jogos educativos, leitura em voz alta e conteúdos audiovisuais com assistentes humanizados. Esses recursos foram desenvolvidos para apoiar atividades de leitura e escrita de crianças com dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), conforme a pesquisa relatada pelo SESI-SP.
As ferramentas combinam diferentes formas de acesso ao conteúdo, incluindo ajustes visuais, áudio e recursos interativos. Segundo a descrição do projeto, a proposta é tornar a aprendizagem mais acessível e considerar as diferentes necessidades dos estudantes.
Reconhecimento em feiras e apoio à pesquisa
Em 2024, o trabalho ficou em 4º lugar na categoria Ciências Humanas da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE). Na mesma edição, recebeu o Prêmio Destaque Instituto 3M e o Prêmio Museu Paulista da Universidade de São Paulo (USP).
Também em 2024, as autoras conquistaram o 2º lugar em Ciências Sociais Aplicadas na Mostra de Ciências e Tecnologia do Instituto 3M. Essa premiação reconheceu o projeto em uma categoria diferente da disputada na FEBRACE.
No ano seguinte, o Readings alcançou o 1º lugar em Ciências Humanas na FEBRACE e recebeu o Prêmio Infomatrix Iberoamérica. Os resultados ampliaram o histórico de reconhecimentos da pesquisa em feiras científicas.
O projeto ainda foi contemplado com uma bolsa de Iniciação Científica Júnior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). De acordo com o SESI-SP, o apoio foi destinado ao aprimoramento da pesquisa.
Impactos na escola e representação no fórum
Helen Naldi de Oliveira atribuiu à iniciação científica o desenvolvimento da escrita e da elaboração de relatórios. Ela contou que escrever relatórios científicos desde o 8º ano ampliou sua experiência e facilitou a troca de conhecimento com colegas de outras áreas.
A estudante também relatou mudanças na maneira como a comunidade escolar compreendia dislexia e TDAH. Segundo Helen, brincadeiras e preconceitos velados deram lugar a mais compreensão, e as condições passaram a ser tratadas como dificuldades que precisam de apoio, não como motivo para rótulos pejorativos.
Entre os desdobramentos da pesquisa estão cartilhas informativas para professores e reuniões de orientação com docentes da região. O trabalho também incentivou o uso, em sala de aula, de jogos educativos que associam palavras e imagens.
O Fórum Nacional de Iniciação Científica Pré-Universitária reunirá gestores, educadores, estudantes e especialistas para compartilhar experiências e discutir diretrizes para a iniciação científica na Educação Básica. Helen afirmou que a prática com projetos, relatórios e gestão de projetos prepara os estudantes para o ensino superior e o mercado de trabalho; ela também observou que a escola passou a ter mais projetos científicos.
Serviço
- Evento: Fórum Nacional de Iniciação Científica Pré-Universitária (ICP)
- Data: 11 e 12 de novembro de 2026
- Local: Brasília (DF)
